Avaliação do feedback como ferramenta de ensino e aprendizagem em um curso de Medicina
O feedback é a informação fornecida a uma pessoa descrevendo e discutindo seu desempenho em determinada atividade. O processo de ensino-aprendizagem deve vir acompanhada de feedback imediato e contínuo, que pode estar associado a processos informais e formais de avaliação. O feedback gera uma consciência da aprendizagem, mostrando seu resultado e comparando-a ao pretendido. Ele incentiva a mudanças, estimula a reflexão, orienta a adoção de comportamentos e reforça a motivação para repetir o acerto. Docentes e discentes deveriam estar preparados para dar e receber feedback, pois ele ajuda no aprendizado e consequentemente aumenta a probabilidade de um efetivo desenvolvimento profissional. Este estudo procurou identificar os critérios utilizados durante a provisão do feedback realizada pelos docentes, preceptores e discentes de um curso de Medicina. Trata-se de um estudo descritivo, exploratório e quantitativo. Participaram da pesquisa 200 discentes e 82 professores (docentes e preceptores) do curso de medicina de uma faculdade particular do interior de Minas Gerais, sem fins lucrativos, mantida por uma fundação educacional. Os dados foram coletados por meio de dois questionários on-line, sendo um para os discentes e outro para os professores. Eles revelam que professores e estudantes recebem e fornecem feedback semanal, principalmente durante atividades tutorias e do internato. Os participantes concordam que os critérios mais importantes no provimento do feedback são objetividade, cuidado, compreensão, atenção e especificidade. Os estudantes estão satisfeitos com o feedback recebido e consideram que os professores estão aptos para o provimento do feedback. O feedback contínuo e imediato pode contribuir no desenvolvimento e na formação do profissional médico mais reflexivo sobre suas relações, atitudes e atuação profissional. Se faz necessário que as escolas médicas se atentem para a formação dos seus professores e estudantes, e incluam a prática do feedback no processo de ensino aprendizagem.
